حمید صااحی؛ مهشید زارع زاده
چکیده
مهارتهای حرکتی پایه، الگوهای قابل مشاهدهای از رفتارهای حرکتی شامل فعالیتهای جابهجایی، دستکاری و پایداری هستند. هدف این تحقیق ارزیابی رشد حرکتی درشت و سطح تبحر اجرای مهارتهای حرکتی کودکان دبستانی در شهر تهران بود. از نسخۀ دوم آزمون رشد حرکتی درشت (اولریخ، 2000) برای ارزیابی 712 کودک 11-7 ساله استفاده شد. اجرای هر یک از دوازده ...
بیشتر
مهارتهای حرکتی پایه، الگوهای قابل مشاهدهای از رفتارهای حرکتی شامل فعالیتهای جابهجایی، دستکاری و پایداری هستند. هدف این تحقیق ارزیابی رشد حرکتی درشت و سطح تبحر اجرای مهارتهای حرکتی کودکان دبستانی در شهر تهران بود. از نسخۀ دوم آزمون رشد حرکتی درشت (اولریخ، 2000) برای ارزیابی 712 کودک 11-7 ساله استفاده شد. اجرای هر یک از دوازده مهارت حرکتی درشت این آزمون بهصورت کیفی ارزیابی شد. درصد کودکان با اجرای در سطح ضعیف/ ماهر و نزدیک ماهر (پیشرفته) بر حسب جنس و گروه سنی گزارش شد. ارزیابیها مشخص کرد بالاترین درصدهای اجرا در سطح پیشرفته برای هر دو جنس به سُرخوردن و دویدن مربوط بودهاند، اما این نسبتها در دیگر مهارتهای ارزیابیشده درکل پایین بود. در یک مهارت جابهجایی (جهیدن) و دو مهارت کنترل شیء (ضربه با پا، و ضربه با دست) درصد پسرهایی که در سطح پیشرفته ارزیابی شدند، از نظر آماری بیشتر از درصد دخترها بود. در سه مهارت کنترل شیء (دریبل، ضربه با پا، و پرتاب از بالای شانه) درصد کودکان با سن بالاتر که در سطح پیشرفته ارزیابی شده بودند، از نظر آماری بیشتر از کودکان کمسنوسالتر بود. ازاینرو پیشنهاد میشود در برنامههای دبستانها به بهبود سطح تبحر مهارتهای حرکتی توجه بیشتر شود.
علی رضا فارسی؛ بهروز عبدلی؛ نرگس فعال؛ مریم کاویانی
دوره 3، شماره 2 ، آبان 1390، ، صفحه 29-43
چکیده
هدف از پژوهش حاضر، مقایس? رشد مهارتهای حرکتی درشت در دو بخش جابهجایی و کنترل شیء کودکان پیش دبستانی در محیط غنی و محروم بود شرکتکنندگان در این تحقیق 39 کودک، با میانگین سنی 5 سال بودند. 19 کودک در محیط محروم (شیرخوارگاه آمنه) و بدون تجربیات حرکتی گسترده و 20 کودک از یکی از مراکز پیشدبستانی با تجارب حرکتی گسترده، انتخاب شدند. برای جمعآوری ...
بیشتر
هدف از پژوهش حاضر، مقایس? رشد مهارتهای حرکتی درشت در دو بخش جابهجایی و کنترل شیء کودکان پیش دبستانی در محیط غنی و محروم بود شرکتکنندگان در این تحقیق 39 کودک، با میانگین سنی 5 سال بودند. 19 کودک در محیط محروم (شیرخوارگاه آمنه) و بدون تجربیات حرکتی گسترده و 20 کودک از یکی از مراکز پیشدبستانی با تجارب حرکتی گسترده، انتخاب شدند. برای جمعآوری دادهها از آزمون رشد حرکتی درشت اولریخ (2000) استفاده شد. دادهها با استفاده از آزمون t مستقل تجزیهوتحلیل شد. نتایج نشان داد که بین نمر? درصدی جابهجایی (001/0 = P)، نمر? درصدی کنترل شیء (004/0=P) و نمرههای بهر? رشد حرکتی (001/0 = P) در دو گروه غنی و محروم تفاوت معنیداری وجود دارد. همچنین کودکان دارای تجارب و آموزشهای حرکتی متنوع در مقایسه با کودکان محروم از چنین آموزشهایی، عملکرد کیفی بهتر و بیشتری در حرکات درشت داشتند