نوع مقاله : مقاله پژوهشی Released under CC BY-NC 4.0 license I Open Access I

نویسندگان

• فواد نیک نسب ¹
• محمود شیخ ²
• فضل اله باقرزاده ²
• داود حومنیان ²
• علی مقدم زاده ³

¹ دانشگاه تهران

² گروه علوم رفتاری و شناختی ورزشی، دانشکده علوم ورزشی و تندرستی، دانشگاه تهران

³ گروه روش‌ها و برنامه‌های آموزشی و درسی، دانشکده روانشناسی، دانشگاه تهران

چکیده

مقدمه: پژوهش حاضر با هدف تاثیر تمرینات واقعیت مجازی بر مهارت‌های حرکتی درشت و ظریف کودکان با اختلال هماهنگی رشدی انجام گرفت.

‏روش پژوهش: در این مطالعه نیمه تجربی که با طرح اندازه‌گیری تکراری انجام گرفت، 24 دانش‌آموز پسر 7 تا 10 ساله شهر تهران با اختلال هماهنگی رشدی با توجه به معیارهای ورود انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه تمرینات واقعیت مجازی و کنترل قرار گرفتند. شرکت کنندگان در پیش‌آزمون، به اجرای آزمون برونینکس-اوزرتسکی پرداختند. مرحله مداخله در شش هفته و هر هفته 3 جلسه 20 دقیقه‌ای انجام گرفت که گروه واقعیت مجازی، برنامه مورد نظر را اجرا می‌کردند و گروه کنترل، فعالیت‌های روزمره خود را انجام می‌دادند. در آخرین جلسه، پس‌آزمون اجرا گردید. 1 روز و 42 روز بعد از مرحله پس‌آزمون، به ترتیب مرحله پیگیری کوتاه‌مدت و بلندمدت انجام گرفت. داده‌ها به روش تحلیل واریانس با اندازه‌گیری تکراری تحلیل شد.

یافته ها: نتایج نشان داد که تمرینات واقعیت مجازی، باعث بهبود معنیدار مهارت حرکتی درشت و ظریف کودکان با اختلال هماهنگی رشدی شد (05/0>sig). دیگر نتایج، حاکی از ماندگاری مهارت حرکتی درشت و ظریف کودکان دارای اختلال هماهنگی رشدی در آزمون‌های پیگیری کوتاه‌مدت و بلندمدت بود (05/0>sig).

نتیجه گیری: براساس نتایج، احتمالا می‌توان از تمرینات واقعیت مجازی در برنامه‌های بالینی و خانگی برای بهبود مهارت حرکتی درشت و ظریف کودکان DCD استفاده کرد، زیرا می‌تواند علاقه به القای مشارکت فعال را تحریک کند.

کلیدواژه‌ها

• تمرینات ویدیویی
• تبحر حرکتی
• اختلال هماهنگی رشدی

موضوعات

• رشد و یادگیری حرکتی

عنوان مقاله [English]

The Effect of Virtual Reality Training on Gross and Fine Motor Skills of Children with Developmental Coordination Disorder (DCD)‎

نویسندگان [English]

• Foad Niknasab ¹
• Mahmoud Sheikh ²
• Fazlollah Bagherzadeh ²
• Davood Homanian ²
• Ali Moghadamzadeh ³

¹ دکتری تخصصی

² Department of Behavioral and Cognitive Sciences in Sports, Faculty of Sport Sciences and Health, University of Tehran

³ Department of Educational and Curriculum Methods and Programs, University of Tehran, Tehran

چکیده [English]

Introduction: CTherefore, the present study was conducted to investigate the effect of virtual reality training on gross and fine motor skills in children with developmental coordination disorder.

Methods: In this semi-experimental study with a repeated measures design, 24 boys aged 7 to 10 years from Tehran diagnosed with developmental coordination disorder (DCD) were selected based on inclusion criteria and randomly assigned to two groups: virtual reality training and control. Participants completed the Bruininks-Oseretsky Test of Motor Proficiency (BOT-2) at pretest. The intervention phase lasted six weeks, with three 20-minute sessions per week, during which the virtual reality group performed the prescribed training program while the control group engaged in their usual daily activities. A posttest was conducted in the final session. Follow-up assessments were performed one day and 42 days after the posttest to evaluate short-term and long-term effects, respectively. Data were analyzed using repeated measures analysis of variance (ANOVA).

Results: The results showed that virtual reality training led to a significant improvement in both gross and fine motor skills in children with developmental coordination disorder (DCD) (p < 0.05). Additionally, the findings indicated that the improvements in gross and fine motor skills were maintained in both short-term and long-term follow-up tests (p < 0.05).

Conclusion: Based on the results, virtual reality training can likely be used in clinical and home programs to improve gross and fine motor skills in children with developmental coordination disorder (DCD), as it can stimulate interest and promote active participation.

کلیدواژه‌ها [English]

• Video games
• Motor Efficiency
• Developmental Coordination Disorder (DCD)