رشد و یادگیری حرکتی ورزشی

مجله علمی

شماره جاری

بر اساس شماره‌های نشریه

بر اساس نویسندگان

بر اساس موضوعات

نمایه نویسندگان

نمایه کلیدواژه ها

درباره نشریه

اهداف و چشم انداز

اعضای هیات تحریریه

فرایند پذیرش مقالات

بانک ها و نمایه نامه ها

پرسش‌های متداول

اخبار و اعلانات

اطلاعات آماری نشریه

پیوندهای مفید

سیاست های دسترسی آزاد

سیاست کپی رایت

سیاست های مربوط به سرقت ادبی

سیاست های مربوط به آرشیو مقالات

سیاست های مربوط به محرمانه بودن

سیاستهای مالی

داوران

راهنمای عضویت و ثبت داوری در Publons

تاثیر تمرینات واقعیت مجازی بر مهارت‌های حرکتی درشت و ظریف کودکان دارای اختلال هماهنگی رشدی

نوع مقاله : مقاله پژوهشی Released under CC BY-NC 4.0 license I Open Access I

نویسندگان

1 گروه علوم رفتاری و شناختی ورزشی، دانشکده علوم ورزشی و تندرستی، دانشگاه تهران، تهران، ایران.

2 گروه علوم رفتاری و شناختی ورزشی، دانشکده علوم ورزشی و تندرستی، دانشگاه تهران، تهران، ایران .

3 گروه علوم رفتاری و شناختی ورزشی، دانشکده علوم ورزشی و تندرستی ، دانشگاه تهران، تهران، ایران.

4 گروه علوم رفتاری و شناختی ورزشی ، دانشکده علوم ورزشی و تندرستی، دانشگاه تهران ، تهران، ایران.

5 گروه روش‌ها و برنامه‌های آموزشی و درسی، دانشکده روانشناسی، دانشگاه تهران، تهران، ایران.

چکیده

مقدمه: کودکان مبتلا به DCD در هماهنگی حرکتی، دقت و سرعت اجرای مهارت‌های حرکتی مشکل دارند و به طور کلی در مقایسه با کودکان با رشد معمولی، عملکرد ضعیف‌تری در تکالیف حرکتی دارند. بنابراین پژوهش حاضر با هدف تاثیر تمرینات واقعیت مجازی بر مهارت‌های حرکتی درشت و ظریف کودکان با اختلال هماهنگی رشدی انجام گرفت.
‏روش پژوهش: در این پژوهش نیمه تجربی که با طرح اندازه‌گیری تکراری انجام گرفت، 24 دانش‌آموز پسر 7 تا 10 ساله شهر تهران با اختلال هماهنگی رشدی با توجه به معیارهای ورود انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه تمرینات واقعیت مجازی و کنترل قرار گرفتند. آزمودنی‌ها در پیش‌آزمون، به اجرای آزمون برونینکس-اوزرتسکی پرداختند. مرحله مداخله در شش هفته و هر هفته 3 جلسه 20 دقیقه‌ای انجام گرفت که گروه واقعیت مجازی، برنامه مورد نظر را اجرا می‌کردند و گروه کنترل، فعالیت‌های روزمره خود را انجام می‌دادند. در آخرین جلسه، پس‌آزمون اجرا گردید. 1 روز و 42 روز بعد از مرحله پس‌آزمون، به ترتیب مرحله پیگیری کوتاه‌مدت و بلندمدت انجام گرفت. داده‌ها به روش تحلیل واریانس با اندازه‌گیری تکراری تحلیل شد.
یافته ها: نتایج نشان داد که تمرینات واقعیت مجازی، باعث بهبود معنی‌دار مهارت حرکتی درشت و ظریف کودکان با اختلال هماهنگی رشدی شد (0/05>sig). دیگر نتایج، حاکی از ماندگاری مهارت حرکتی درشت و ظریف کودکان دارای اختلال هماهنگی رشدی در آزمون‌های پیگیری کوتاه‌مدت و بلندمدت بود (0/05>sig).  
نتیجه گیری: براساس نتایج، احتمالا می‌توان از تمرینات واقعیت مجازی در برنامه‌های بالینی و خانگی برای بهبود مهارت حرکتی درشت و ظریف کودکان DCD استفاده کرد، زیرا می‌تواند علاقه به القای مشارکت فعال را تحریک کند.

کلیدواژه‌ها

موضوعات

عنوان مقاله [English]

The Effect of Virtual Reality Training on Gross and Fine Motor Skills of Children with Developmental Coordination Disorder (DCD)

نویسندگان [English]

  • Foad Niknasab 1
  • Fazlollah Bagherzadeh 2
  • Mahmoud Sheikh 3
  • Davood Homanian 4
  • Ali Moghadamzadeh 5

1 Department of Behavioral and Cognitive Sciences in Sports, Faculty of Sport Sciences and Health, University of Tehran, Tehran, Iran.

2 Department of Behavioral and Cognitive Sciences in Sports , Faculty of Sport Sciences and Health, University of Tehran, Tehran, Iran.

3 Department of Behavioral and Cognitive Sciences in Sports, Faculty of Sport Sciences and Health, University of Tehran, Tehran , Iran.

4 Department of Behavioral and Cognitive Sciences in Sports , Faculty of Sport Sciences and Health, University of Tehran, Tehran , Iran.

5 Department of Educational and Curriculum Methods and Programs, University of Tehran , Tehran, Iran.

چکیده [English]

Introduction: The present study was conducted to investigate the effect of virtual reality training on gross and fine motor skills in children with developmental coordination disorder.
Methods: In this semi-experimental study with a repeated measures design, 24 boys aged 7 to 10 years from Tehran diagnosed with developmental coordination disorder (DCD) were selected based on inclusion criteria and randomly assigned to two groups: virtual reality training and control. Participants completed the Bruininks-Oseretsky Test of Motor Proficiency (BOT-2) at pretest. The intervention phase lasted six weeks, with three 20-minute sessions per week, during which the virtual reality group performed the prescribed training program while the control group engaged in their usual daily activities. A posttest was conducted in the final session.
Results: The results showed that virtual reality training led to a significant improvement in both gross and fine motor skills in children with developmental coordination disorder (DCD) (p < 0.05). Additionally, the findings indicated that the improvements in gross and fine motor skills were maintained in both short-term and long-term follow-up tests (p < 0.05).
Conclusion: Based on the results, virtual reality training can likely be used in clinical and home programs to improve gross and fine motor skills in children with developmental coordination disorder (DCD), as it can stimulate interest and promote active participation.

کلیدواژه‌ها [English]

  • Video games
  • Motor Efficiency
  • Developmental Coordination Disorder (DCD)
مراجع
Alhasan, H. (2022). Exergames as a rehabilitation modality to improve postural control and risk of falls in frail and pre-frail older adults (Doctoral dissertation, Loughborough University).
American Psychiatric Association, D. S. M. T. F., & American Psychiatric Association, D. (2013). Diagnostic and statistical manual of mental disorders: DSM-5 (Vol. 5, No. 5). Washington, DC: American psychiatric association.
Ashkenazi, T., Weiss, P. L., Orian, D., & Laufer, Y. (2013). Low-cost virtual reality intervention program for children with developmental coordination disorder: a pilot feasibility study. Pediatric Physical Therapy, 25(4), 467-473. https://doi.org/10.1097/PEP.0b013e3182a74398
Bexson, C., Oldham, G., & Wray, J. (2024). Safety of virtual reality use in children: a systematic review. European journal of Pediatrics, 183(5), 2071-2090. https://doi.org/10.1007/s00431-024-05488-5
Bolk, J., Källén, K., Farooqi, A., Hafström, M., Fellman, V., Åden, U., & Serenius, F. (2023). Perinatal risk factors for developmental coordination disorder in children born extremely preterm. Acta Paediatrica, 112(4), 675-685. https://doi.org/10.1111/apa.16651
Brooke, B., Zhang, T., Lee, J., Gu, X., & West, A. (2020). Virtual reality and its effectiveness on motor development and rehabilitation in children with disorders. American Journal of Biomedical Science & Research, 269-273. https://doi.org/ 10.34297/AJBSR.2020.07.001156
Donegan, T., & Sanchez-Vives, M. V. (2024). Perception and control of a virtual body in immersive virtual reality for rehabilitation. Current Opinion in Neurology, 37(6), 638-644. https://doi.org/10.1097/WCO.0000000000001321
EbrahimiSani, S., Sohrabi, M., Taheri, H., Agdasi, M. T., & Amiri, S. (2020). Effects of virtual reality training intervention on predictive motor control of children with DCD–A randomized controlled trial. Research in developmental disabilities, 107, 103768.https://doi.org/ 10.1016/j.ridd.2020.103768
Farhat, F., Ammar, A., Mezghani, N., Kammoun, M. M., Trabelsi, K., Gharbi, A., ... & Smits-Engelsman, B. (2025). The effect of task-oriented basketball training on motor skill-related fitness in children with developmental coordination disorder. Sports, 13(3), 62. https://doi.org/10.3390/sports13030062
Fogel, Y., Stuart, N., Joyce, T., & Barnett, A. L. (2023). Relationships between motor skills and executive functions in developmental coordination disorder (DCD): A systematic review. Scandinavian Journal of Occupational Therapy, 30(3), 344-356. https://doi.org/10.1080/11038128.2021.2019306
Gao, J., Song, W., Zhong, Y., Huang, D., Wang, J., Zhang, A., & Ke, X. (2024). Children with developmental coordination disorders: A review of approaches to assessment and intervention. Frontiers in neurology, 15, 1359955. https://doi.org/10.3389/fneur.2024.1359955
Gonsalves, L., Campbell, A., Jensen, L., & Straker, L. (2015). Children with developmental coordination disorder play active virtual reality games differently than children with typical development. Physical therapy, 95(3), 360-368. https://doi.org/10.2522/ptj.20140116
Grohs, M. N., Craig, B. T., Kirton, A., & Dewey, D. (2020). Effects of transcranial direct current stimulation on motor function in children 8–12 years with developmental coordination disorder: A randomized controlled trial. Frontiers in Human Neuroscience, 14, 608131. https://doi.org/10.3389/fnhum.2020.608131
Jelsma, L. D., Cavalcante Neto, J. L., Smits-Engelsman, B., Targino Gomes Draghi, T., Araújo Rohr, L., & Tudella, E. (2023). Type of active video-games training does not impact the effect on balance and agility in children with and without developmental coordination disorder: A randomized comparator-controlled trial. Applied Neuropsychology: Child, 12(1), 64-73.
Kari, T., & Makkonen, M. (2014). Explaining the usage intentions of exergames.
Keil, J., Edler, D., O’Meara, D., Korte, A., & Dickmann, F. (2021). Effects of virtual reality locomotion techniques on distance estimations. ISPRS International Journal of Geo-Information, 10(3), 150. https://doi.org/10.3390/ijgi10030150
Krause, J. M., & Benavidez, E. A. (2014). Potential influences of exergaming on self-efficacy for physical activity and sport. Journal of Physical Education, Recreation and Dance, 85(4), 15-20. https://doi.org/10.1080/07303084.2014.884428
Li, Y., Jiang, C., Li, H., Su, Y., Li, M., Cao, Y., & Zhang, G. (2025). Combat sports in virtual reality for rehabilitation and disability adaptation: a mini-review. Frontiers in Public Health, 13, 1557338. https://doi.org/10.3389/fpubh.2025.1557338
Lieberman, D. A., Chamberlin, B., Medina Jr, E., Franklin, B. A., Sanner, B. M., & Vafiadis, D. K. (2011). The power of play: Innovations in Getting Active Summit 2011: a science panel proceedings report from the American Heart Association. Circulation, 123(21), 2507-2516. https://doi.org/10.1161/CIR.0b013e318219661d
Lino, F., Arcangeli, V., & Chieffo, D. P. R. (2021). The virtual challenge: Virtual reality tools for intervention in children with developmental coordination disorder. Children, 8(4), 270. https://doi.org/10.3390/children8040270
Meachon, E. J. (2023). Perspective: Acknowledging complexity to advance the understanding of developmental coordination disorder. Frontiers in Human Neuroscience, 16, 1082209. https://doi.org/10.3389/fnhum.2022.1082209
Medica, E. M. (2018). Is virtual reality effective in improving the motor performance of children with developmental coordination disorder? A systematic review. Eur. J. Phys. Rehabil. Med, 55, 291-300.
Rohr, C. S., Bray, S. L., & Dewey, D. M. (2023). Functional connectivity based brain signatures of behavioral regulation in children with ADHD, DCD, and ADHD-DCD. Development and Psychopathology, 35(1), 85-94.https://doi.org/ 10.1017/S0954579421001449
Smits-Engelsman, B., & Verbecque, E. (2022). Pediatric care for children with developmental coordination disorder, can we do better?. Biomedical journal, 45(2), 250-264. https://doi.org/10.1016/j.bj.2021.08.008
Van Dyck, D., Baijot, S., Aeby, A., De Tiège, X., & Deconinck, N. (2022). Cognitive, perceptual, and motor profiles of school-aged children with developmental coordination disorder. Frontiers in psychology, 13, 860766.
Wattad, R., Gabis, L. V., Shefer, S., Tresser, S., & Portnoy, S. (2020). Correlations between performance in a virtual reality game and the movement assessment battery diagnostics in children with developmental coordination disorder. Applied Sciences, 10(3), 833. https://doi.org/10.3390/app10030833
Werden, A., Przysucha, E. P., & Zerpa, C. (2017). Virtual reality active games as a potential tool to enhance movement skills and promote participation in physical activities for children with DCD: Pilot study. Global Journal of Intellectual & Developmental Disabilities, 2(5), 146-152.
Zaragas, H., Rogoti, A., Sogias, K., Mike, E., & Ntalagiani, A. (2022). Developmental Coordination Disorders (DCD) and Interactive Games: A Literature Review. International Journal of Human Movement and Sports Sciences [online], 10(6), 1245-1264. https://doi.org/10.13189/SAJ.2022.100616
Henderson, S. E., Sugden, D., & Barnett, A. L. (1992). Movement assessment battery for children-2. Research in developmental disabilities.
Sgrò, F., Monteleone, G., Pavone, M., & Lipoma, M. (2014). Validity analysis of Wii Balance Board versus baropodometer platform using an open custom integrated application. AASRI Procedia, 8, 22-29.
Yatar, G. I., & Yildirim, S. A. (2015). Wii Fit balance training or progressive balance training in patients with chronic stroke: a randomised controlled trial. Journal of physical therapy science, 27(4), 1145-1151.
Chang, W. D., Chang, W. Y., Lee, C. L., & Feng, C. Y. (2013). Validity and reliability of wii fit balance board for the assessment of balance of healthy young adults and the elderly. Journal of physical therapy science, 25(10), 1251-1253.
Kosari, S. , Keyhani, F. , Hemayat talab, R. and Arabameri, E. (2012). Effect of a Selected Physical Activity Program on the Development of Motor Skills in Attention Deficit /Hyperactivity Disorder (ADHD) and Autism (HFA) Children. Journal of Sports and Motor Development and Learning, 4(2), 45-60. doi: 10.22059/jmlm.2012.28985
Niknasab, F., Bagherzadeh, F., Sheikh, M., Moghadamzadeh, A., & Hominian, D. (2023). Effectiveness of Transcranial Direct Current Stimulation (tDCS) on Visual-Motor Integration in Children with Developmental Coordination Disorder (DCD). Neuropsychology, 9(33), 1-10.
Niknasab, F., Sheikh, M., & HEMAYAT, T. R. (2019). Teaching Neurofeedback on the Symptoms of Children Suffering from Attention Deficit-Hyperactivity Disorder.
رشد و یادگیری حرکتی ورزشی
دوره 18، شماره 1
فروردین 1405
فایل ها
سابقه مقاله
  • تاریخ دریافت: 03 اردیبهشت 1404
  • تاریخ بازنگری: 29 اردیبهشت 1404
  • تاریخ پذیرش: 31 اردیبهشت 1404
هم رسانی
ارجاع به این مقاله
آمار