نوع مقاله : مقاله پژوهشی Released under CC BY-NC 4.0 license I Open Access I

نویسندگان

• مهتاب عربی ¹
• مریم معبودی علی آبادی ²

¹ گروه تربیت بدنی، استادیار دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران شمال، تهران، ایران

² گروه تربیت بدنی، دانشکده دانشگاه آزاد الکترونیک، تهران، ایران

چکیده

مقدمه: کارکردهای اجرایی از مهم‌ترین توانایی‌های شناختی مرتبط با رفتار هدفمند، خودتنظیمی و یادگیری در دوران کودکی هستند و نقش تعیین‌کننده‌ای در موفقیت تحصیلی و عملکرد روزمره دانش‌آموزان ایفا می‌کنند. با توجه به اینکخه شواهد تجربی در خصوص تأثیر مداخلات مهارت‌های حرکتی بر مؤلفه‌های مختلف کارکردهای اجرایی در کودکان ایرانی محدود است. ازاین‌رو، هدف پژوهش حاضر بررسی اثربخشی یک دوره مداخله مهارت‌های حرکتی بر کارکردهای اجرایی دانش‌آموزان دختر و پسر ۱۰ تا ۱۲ سال بود.

روش پژوهش: این پژوهش از نوع نیمه‌تجربی بوده و با استفاده از طرح پیش‌آزمون–پس‌آزمون، بر روی دو گروه آزمایش و کنترل انجام شد. مداخله آموزش مهارت‌های حرکتی به مدت ۷ هفته برای گروه آزمایش اجرا گردید. نمونه آماری شامل 40 دانش‌آموزان دختر و پسر 10 تا 12 سالۀ بودند که به روش نمونه‌گیری در دسترس به صورت تصادفی به دو گروه تجربی و کنترل تقسیم شدند. جمع‌آوری داده‌ها با آزمون هوش وکسلر، آزمون فلانکر رنگ و آزمون توقف علامت تهیه شد.

یافته ها: نتایج تحلیل کووریانس نشان داد که مداخله مهارت‌های حرکتی تأثیر معناداری بر کارکردهای اجرایی، پردازش اطلاعات و کمبود توجه دانش‌آموزان داشت ، اما از نظر جنسیت، میزان این تأثیر در هیچ‌یک از متغیرهای وابسته تفاوت معناداری مشاهده نشد.

نتیجه‌گیری: این تحقیق نشان داد برنامه تمرینی با شیوه ارائه‌شده دراین پژوهش، برعملکرد اجرا و پردازش اطلاعات و کمبود توجه مؤثر است.

مقدمه

کلیدواژه‌ها

• بازداری شناختی
• توجه انتخابی
• حافظه کاری
• کارکردهای اجرایی

موضوعات

• رشد و یادگیری حرکتی

عنوان مقاله [English]

The effect of motor skills intervention on executive functions of 10-12 year old students

نویسندگان [English]

• mahtab arabi ¹
• Maryam Maboudi ali abadi ²

¹ Department of Physical Education, Assistant Professor, Islamic Azad University, North Tehran Branch, ,Tehran, Iran

² Department of Physical Education, Electronic Azad University, Tehran, Iran.

چکیده [English]

Introduction: Executive functions are among the most important cognitive abilities related to goal-directed behavior, self-regulation, and learning in childhood and play a decisive role in students' academic success and daily performance. Given this, empirical evidence regarding the effect of motor skills interventions on various components of executive functions in Iranian children is limited. Therefore, the aim of the present study was to investigate the effectiveness of a motor skills intervention course on the executive functions of 10- to 12-year-old male and female students.

Research Method: This study was quasi-experimental and was conducted on two experimental and control groups using a pretest-posttest design. Motor skills training intervention was implemented for 7 weeks for the experimental group. The statistical sample consisted of 40 male and female students aged 10 to 12 years who were randomly divided into two experimental and control groups using convenience sampling method, and data collection was done using the Wechsler Intelligence Test, Color Flanker Test, and Stop Sign Test

Findings: Covariance analysis results It showed that the motor skills intervention had a significant effect on the executive functions, information processing, and attention deficit of students, but there was no significant difference between girls and boys in terms of the extent of this effect or in any of the dependent variables.



Conclusion: This study showed that the training program with the method presented in this study is effective on the

کلیدواژه‌ها [English]

• Cognitive inhibition
• executive functions
• selective attention
• working memory