نوع مقاله : مقاله پژوهشی Released under CC BY-NC 4.0 license I Open Access I
نویسندگان
1 دانشیار دانشکده علوم ورزشی دانشگاه الزهرا تهران
2 کارشناس ارشد رفتار حرکتی، دانشگاه الزهرا، دانشکده علوم ورزشی، تهران، ایران
3 دانشیارگروه علوم رفتاری در ورزش، پژوهشگاه تربیت بدنی و علوم ورزشی، تهران، ایران
4 گروه آموزش تربیت بدنی، دانشگاه فرهنگیان، صندوق پستی 889-14665 تهران، ایران
چکیده
این پژوهش از نوع توصیفی-همبستگی و بهصورت میدانی انجام شد. جامعه آماری شامل کلیه دانشآموزان دختر و پسر مقطع ابتدایی (پایههای سوم تا پنجم) شهرستان نظرآباد در استان البرز بود. نمونهگیری بهصورت تصادفی از میان مدارس ابتدایی دولتی و غیردولتی انجام گرفت و در ادامه، ۳۰۰ نفر از دانشآموزان واجد شرایط بر اساس معیارهای ورود به مطالعه بهصورت هدفمند انتخاب شدند. ارزیابی کارکرد اجرایی با استفاده از پرسشنامه بریف-۲ (نسخه والدین)، سطح فعالیت بدنی با پرسشنامه بینالمللی فعالیت بدنی کودکان و نوجوانان، و توانایی عملکرد حرکتی با آزمون DMT انجام شد. تحلیل دادهها با استفاده از تحلیل مسیر و بهکارگیری نرمافزارهای SPSS و AMOS نسخه ۲۳ صورت گرفت.
یافته ها: نتایج تحلیل مسیر نشان داد که سرعت تأثیر منفی و معناداری بر کارکرد اجرایی کودکان دارد (0.46-r=) ، در حالیکه گام به عقب (0.48r=)، پرش جانبی (0.42r=) ، استقامت (0.47r=)، انعطافپذیری(0.48r=) ، شنای سوئدی (0.50r=)، دراز و نشست (0.58r=) و پرش طول (0.48r=). تأثیر مثبت و معناداری بر کارکرد اجرایی دارند. همچنین، سطح فعالیت بدنی کلی نیز با کارکرد اجرایی کودکان رابطه مثبت و معناداری نشان داد (0.50r=).
نتیجه گیری: بر این اساس، پیشنهاد میشود مربیان، والدین و متخصصان حوزه کودک با در نظر گرفتن سطح فعالیت بدنی و تواناییهای حرکتی، به ارزیابی و ارتقاء کارکرد اجرایی کودکان بپردازند و از طریق برنامهریزیهای هدفمند در راستای تقویت تواناییهای شناختی و کارکرد اجرایی کودکان تلاش کنند.
کلیدواژهها
موضوعات
عنوان مقاله [English]
The relationship between motor performance ability and physical activity with executive function in nine to eleven year old children.
نویسندگان [English]
- parvaneh Shamsipour 1
- Masumeh Mollamohammadi 2
- Amir Shams 3
- Alireza zare 4
1 عضو گروه رفتار حرکتی دانشکده تربیت بدنی دانشگاه الزهرا
2 Master of Motor Behavior, Faculty of Sport Sciences, Alzahra University, Tehran, Iran
3 Sport Sciences Research Institute of Iran
4 Department of Physical Education, Farhangian University, P.O. Box 14665-889, Tehran, Iran
چکیده [English]
The aim of the present study was to investigate the relationship between motor performance ability and physical activity with executive function in 9- to 11-year-old children.
Methods: This descriptive-correlational study was conducted in the field. The statistical population included all primary school boys and girls (grades 3 to 5) in Nazarabad County, Alborz Province. Random sampling was conducted from public and private primary schools, and then 300 eligible students were purposively selected based on the study inclusion criteria. Executive function was assessed using the Brief-2 questionnaire (parent version), physical activity level was assessed using the International Physical Activity Questionnaire for Children and Adolescents, and motor performance ability was assessed using the DMT test. Data analysis was performed using path analysis and SPSS and AMOS version 23 software.
Results: The results of the path analysis showed that speed has a negative and significant effect on children's executive function (r=-0.46), while backward step (r=0.48), lateral jump (r=0.42), endurance (r=0.47), flexibility (r=0.48), push-ups (r=0.50), sit-ups (r=0.58), and long jump (r=0.48) have a positive and significant effect on executive function. Also, the level of overall physical activity also showed a positive and significant relationship with children's executive function (r=0.50).
Conclusion: Accordingly, it is suggested that educators, parents, and child specialists should evaluate and improve children's executive function by considering the level of physical activity and motor abilities, and try to strengthen children's cognitive abilities and executive function through targeted planning.
کلیدواژهها [English]
- Physical development
- athletic activity
- motor ability
- cognitive skills
)