نوع مقاله : مقاله پژوهشی Released under CC BY-NC 4.0 license I Open Access I

نویسندگان

• مهرداد بیگی ¹
• بهروز گل محمدی ²
• وحید کاشانی ¹

¹ دانشگاه سمنان

² هیات علمی دانشگاه سمنان

چکیده

متن چکیده

مقدمه: در دنیای امروز، جهت‌گیری یادگیری به‌عنوان یک ویژگی روان‌شناختی و رفتاری، نقش مهمی در فرآیند آموزش ایفا می‌کند. در حوزه تربیت‌بدنی، تقویت این گرایش به‌ویژه از طریق مدل آموزش ورزش می‌تواند به بهبود شایستگی‌های فردی و اجتماعی دانش‌آموزان منجر شود. با این حال، ابزار استانداردی برای سنجش این مفهوم در زبان فارسی وجود ندارد.

روش پژوهش: پژوهش حاضر به‌صورت توصیفی-همبستگی با مشارکت 157 دانش‌آموز ۱۵ تا ۱۸ ساله شهر سمنان انجام شد. نسخة فارسی پرسش‌نامۀ جهت گیری یادگیری در آموزش ورزش پس از طی مراحل ترجمه و باز ترجمه و تأیید توسط متخصصان، میان دانش‌آموزان اجرا شد. برای بررسی روایی سازه از تحلیل عاملی تأییدی، برای پایایی درونی از آلفای کرونباخ و برای پایایی زمانی از ضریب همبستگی درون‌طبقه‌ای استفاده شد.

یافته‌ها: نتایج تحلیل عاملی تأییدی مرتبۀ اول نشان داد شاخص‌های برازش مدل (96/0CFI=، 87/0GFI= و 071/0RMSEA=) در سطح قابل قبول قرار دارند. همچنین، ضرایب آلفای کرونباخ برای خرده‌مقیاس‌ها بین 884/0 تا 895/0 و برای کل مقیاس 897/0 بود. مقادیر پایایی زمانی نیز بین 79/0 تا 89/0 به‌دست آمد.

نتیجه گیری: نتایج بیانگر آن است که نسخة فارسی پرسش‌نامة جهت گیری یادگیری در آموزش ورزش دارای روایی و پایایی مناسب است و می‌توان از آن برای سنجش این سازه در محیط‌های آموزشی تربیت‌بدنی در ایران استفاده کرد.

کلیدواژه‌ها

• جهت گیری یادگیری
• تربیت بدنی
• آموزش ورزش
• روان‌سنجی

موضوعات

• رشد و یادگیری حرکتی

عنوان مقاله [English]

Factor Validity of the Persian Version of the Learning Orientation in Sport Education Questionnaire

نویسندگان [English]

• Mehrdad Beigi ¹
• Behrouz Golmohammadi ²
• Vahid Kashani ¹

¹ Semnan University

² Semnan University

چکیده [English]

Introduction: In today's world, the tendency to learn as a psychological and behavioral characteristic plays an important role in the educational process. In the field of physical education, strengthening this tendency, especially through the sports education model, can lead to the improvement of students' individual and social competencies. However, there is no standard tool to measure this concept in Persian.

Methods: The present study was conducted as a descriptive-correlational study with the participation of 157 students aged 15 to 18 in Semnan. The Persian version of the Learning Orientation in Physical Education Questionnaire was administered among the students after translation, retranslation, and validation by experts. Confirmatory factor analysis was used to examine the construct validity, Cronbach's alpha was used for internal reliability, and intraclass correlation coefficient was used for temporal reliability.

Results: The results of the first-order confirmatory factor analysis showed that the model fit indices (CFI=0.96, GFI=0.87, and RMSEA=0.071) were at an acceptable level. Also, Cronbach's alpha coefficients for the subscales were between 0.884 and 0.895 and for the total scale were 0.897. The temporal reliability values were also between 0.79 and 0.89.

Conclusion: The results indicate that the Persian version of the Learning Orientation Questionnaire in Physical Education has appropriate validity and reliability and can be used to measure this construct in physical education educational environments in Iran.

کلیدواژه‌ها [English]

• Learning orientation
• Physical education
• Sport education
• Psychometrics