نوع مقاله : مقاله پژوهشی Released under CC BY-NC 4.0 license I Open Access I

نویسندگان

• فرناز ترابی ¹
• پگاه رجب‌پور ²

¹ استادیار گروه تربیت بدنی و علوم ورزشی دانشگاه پیام نور

² کارشناس‌ارشد دانشگاه پیام نور

چکیده

هدف از اجرای پژوهش حاضر بررسی آرایش تمرین مسدود، تصادفی، فزایندۀ تدریجی و کاهندۀ تدریجی بر اکتساب و یادداری انواع مختلف پاس بسکتبال (بالای سر، داخل سینه، بغل با دست برتر) در دختران 8 تا 10 سال است. بدین منظور 60 دانش‌آموز دختر کلاس دوم، سوم و چهارم ابتدایی داوطلبانه انتخاب و به‌صورت تصادفی به چهار گروه مسدود، تصادفی، فزایندۀ تدریجی، کاهندۀ تدریجی تقسیم شدند. پس از اجرای پیش‌آزمون در هر مهارت، مرحلۀ اکتساب شامل پنج جلسه تمرین و هر جلسه 81 کوشش آغاز شد. گروه مسدود در هر جلسه هر مهارت را به‌صورت 27 کوشش پشت سر هم انجام دادند. گروه تصادفی در هر جلسه با آرایش تصادفی سه مهارت مورد نظر را تمرین کردند و گروه فزایندۀ تدریجی در هر جلسه 27 کوشش اول را  به‌صورت مسدود، 27 کوشش دوم را به‌صورت زنجیره­ای و 27 کوشش سوم را به‌صورت تصادفی تمرین کردند. گروه کاهندۀ تدریجی نیز در هر جلسه 27 کوشش اول را به‌صورت تصادفی و 27 کوشش دوم را به‌صورت زنجیره­ای و 27 کوشش سوم را  به‌صورت مسدود تمرین کردند. آزمودنی­ها در پایان پروتکل تمرین 405 کوشش را انجام دادند. پس از پایان جلسۀ پنجم آزمون اکتساب گرفته شد و 3 روز پس از آن آزمون یادداری به‌عمل آمد. نتایج نشان داد که در آزمون اکتساب و یادداری تفاوت معنا‌داری بین میانگین‌ها وجود  ندارد و این تمرینات با سطح تداخلی متفاوت آثار شایان توجهی بر مراحل مختلف یادگیری نداشته است (05/0 P>).

کلیدواژه‌ها

• آرایش تمرین
• تداخل زمینه‌ای افزایشی و کاهشی
• قبل از بلوغ
• یادگیری حرکتی

عنوان مقاله [English]

The Effect of Contextual Interference Type on Learning Motor Skills in Girls before Puberty

نویسندگان [English]

• Farnaz Torabi ¹
• Pegah Rajabpour ²

¹

²

چکیده [English]

The aim of this study was to evaluate blocked, random, gradual incremental and gradual decremental practice schedules on the acquisition and retention of different types of basketball pass (overhead, hand chest , single arm with dominate hand) in 8-10-year-old girls. For this purpose, 60 female students of second, third and fourth grade of elementary school were voluntarily selected and randomly divided into 4 groups: blocked, random, gradual incremental and gradual decremental. After a pretest for each skill, the acquisition phase began including 5 practice sessions and 81 trials each session. The blocked group practiced 27 consecutive trials for each skill per session. The random group randomly practiced three intended skills per session. The gradual incremental group practiced the first 27 trials by blocked schedule, the second 27 trials by serial schedule and the third 27 trials by random schedule each session. The gradual decremental group practiced the first 27 trials by random schedule, the second 27 trials by serial schedule and the third 27 trials by blocked schedule each session. Participants conducted 405 trials at the end of the practice protocol. After the fifth practice session, acquisition test was carried out and retention test was taken 3 days later. The results showed no significant differences in the means between the acquisition and retention tests and these practices with different levels of interference did not have any drastic effects on different phases of learning (P>0.05).

کلیدواژه‌ها [English]

• incremental and decremental contextual interference
• motor learning
• practice schedule
• prepuberty